主备教师

备课组长

执行教师

教学内容

Unit l A family outing P1

教学目标

1．词汇：能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together

2．句型：能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a movie.”

3、能够描述家庭成员活动。

4、能初步运用B部分词汇。

教学重点

能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together。能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a movie.”

教学难点

will在一般将来时态的用法

教学准备

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

教 学 过 程

二次备课

Step 1（Warm-up/ Revision）

1． Greetings.

2． Game：Look and say

T：She is beautiful. What is she doing？

Ss : She is watching a movie.

T：What are her family members doing？

Ss : Her mother is go shopping.

Ss : Her father is taking a walk..

Step 2 （Presentation）

1. New words

( 1)Listen to the tape of Part B and repeat.

（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。

教授：outing，movie, together 板书 学生书空。

2.The dialogue

（1） T: Peter and Lingling are talking about their new family outing. Do you want to know what will they do? OK,Let’s listen to the tape.

Question: What will Lingling do at the park ?

Ss :She will take a walk with her grandparents...

就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She will ….Her mother/father will ….

(2) Role –play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。

Step 3 角色表演（Act and play）

1. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。

2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。

Step 4 Homework

1.和同学两人一组合作表演对话。

2.抄写B部分单词四遍，并默写一遍。

板书设计

教学反思

主备教师

备课组长

执行教师

教学内容

Unit l A family outing P2

教学目标

1．词汇：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves.

2．句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。

3、能够描述家庭成员活动。

4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。

教学重点

能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves。

教学难点

阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。

教学准备

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

教 学 过 程

二次备课

Step 1 （Warm-up/Revision）

Game: Choose 教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。

1. Anne’s family will go to the park.

2. Peter’s family watches a movie together.

3. Dongdong’s family goes to the library.

Step 2（Presentation）

1.Talk about our family outings during the winter holidays.

(1)带读：Peter’s family, Anne’s family, my family.

(2)T: What is Peter’s family doing? What is Anne’s family doing?

Ss : Peter’s family is watching a movie together

Ss: …

2. Let’s read

Pre-reading 教师用课件呈现自己度假的照片。

T：My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya.

教师用课件出示例句描述家庭活动。

While-reading

(2) First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the exercises.

Tick or cross:

Many families go shopping at weekends. ( )

Mr Liu’s family has a picnic at the park. ( )

Mr Liu’s daughter doesn’t like to play on the beach. ( )

第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。

（2）Complete the exercise.

运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。

Post-reading

全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。

Step 3 作业布置（Homework）

仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。

板书设计

教学反思

主备教师

备课组长

执行教师

教学内容

Unit l A family outing P3

教学目标

能初步询问他人“What will your family member do at the ..?”并能运用“ My family will…描述家庭成员活动。

歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。

能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动

教学重点

能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。

教学难点

能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。

教学准备

Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument

教 学 过 程

二次备课

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1．Greetings.

2．Guessing game

收集、挑选3—4张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。

Step 2新课呈现（Presentation）

1. 话题导入。

教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“This is my father。 He is watching TV. This is my sister. She is going shopping at the mall….

(引导学生描述老师家庭成员的活动。)

T: Is she watching TV? Is he taking a walk?

S1 : Yes, he is taking a walk.

S2: No, she is going shopping. S3 : …. …

2. 口头作文

3. 根据写作辅助模块1或课文模块,自主写作。

e.g. My family usually goes to park at weekends.

My family usually goes to park and supermarket.

I want to watch a movie with my parents.

I want to go to beach with my brother. …

4. 将自己写的读给同桌听。

Step 3 歌谣表演（Let’s chant）

读然后学习唱出“The more we get together“。选出唱的最好的学生。

Step 4作业布置（Homework）

写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。