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视频专辑 课程标准解读远程研修课程（义务教育初中音乐课程标准解读）
推荐星级 发行年份 2015 点击次数 17117
课程标准解读远程研修课程（义务教育初中音乐课程标准解读）
24:11
初中音乐模块一专题一：音乐课程标准十年实验成果（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块一专题一：音乐课程标准十年实验成果（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1408 669
19:29
初中音乐模块一专题三：音乐课程标准修订背景、思路与过程（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块一专题三：音乐课程标准修订背景、思路与过程（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 2100 213
25:53
初中音乐模块一专题二：音乐课程标准十年实验问题及反思（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块一专题二：音乐课程标准十年实验问题及反思（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 2233 513
54:31
初中音乐模块一专题四：音乐课程标准修订中涉及的几个重要理论（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块一专题四：音乐课程标准修订中涉及的几个重要理论（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1483 578
23:19
初中音乐模块三专题一：关于内容标准结构框架的两处重要修订（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块三专题一：关于内容标准结构框架的两处重要修订（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 2008 419
19:36
初中音乐模块三专题三：创造领域的修订（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块三专题三：创造领域的修订（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1919 157
31:32
初中音乐模块三专题二：感受与欣赏领域的修订（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块三专题二：感受与欣赏领域的修订（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 2485 83
24:02
初中音乐模块二专题一：关于总目标修订（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块二专题一：关于总目标修订（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1545 573
19:22
初中音乐模块二专题三：知识与技能目标的调整（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块二专题三：知识与技能目标的调整（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 2088 917
26:31
初中音乐模块二专题二：音乐基本素养内涵及音乐听觉欣赏、表现、创造等能力目标（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块二专题二：音乐基本素养内涵及音乐听觉欣赏、表现、创造等能力目标（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1661 886
26:40
初中音乐模块二专题四：学段目标的变化（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块二专题四：学段目标的变化（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1762 469
28:07
初中音乐模块五专题一：教学中应注意的问题（一）（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块五专题一：教学中应注意的问题（一）（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1912 573
15:16
初中音乐模块五专题三：教学中应注意的问题（三）（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块五专题三：教学中应注意的问题（三）（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1990 677
25:59
初中音乐模块五专题二：教学中应注意的问题（二）（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块五专题二：教学中应注意的问题（二）（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1996 146
26:44
初中音乐模块五专题四：关于教学内容的提示（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块五专题四：关于教学内容的提示（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1897 156
36:25
初中音乐模块六专题一：音乐教学评价内容与评价方式方法（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块六专题一：音乐教学评价内容与评价方式方法（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1701 842
29:21
初中音乐模块六专题三：课程资源开发与利用建议（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块六专题三：课程资源开发与利用建议（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 2175 68
43:17
初中音乐模块六专题二：关于音乐教材编写的建议（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块六专题二：关于音乐教材编写的建议（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 2223 166
52:09
初中音乐模块四专题一：为什么在表现领域提出唱歌是音乐教学（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块四专题一：为什么在表现领域提出唱歌是音乐教学（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1524 677
28:54
初中音乐模块四专题三：演奏及音乐与相关文化内容标准的调整（课程标准解读远程研修课程）
初中音乐模块四专题三：演奏及音乐与相关文化内容标准的调整（课程标准解读远程研修课程）
进入学习 1963 474
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